Analysis of Social Studies Learning Media Needs in Economic Activity Materials in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.24036/jlils.v5i2.180Keywords:
Learning Media, Social Studies, Economic ActivitiesAbstract
Social studies learning in elementary schools is often considered boring because the delivery of material tends to be conventional, focusing on lectures and memorization methods. This study aims to analyze the need for social studies learning media for the economic activities of fifth-grade students at SDN Simomulyo I Surabaya. This study used a qualitative descriptive approach with a needs analysis type. The research subjects consisted of fifth-grade teachers and fifth-grade students. Data collection techniques included observation, interviews, and questionnaires. The results showed that social studies learning is still conventional and teacher-centered. The media used has not been able to attract student interest, resulting in low learning motivation. Based on the results of the needs analysis, it was found that students need interactive, contextual, and educational game-based learning media. The economic monopoly game media is considered to have the most potential for development because it can simulate real economic activities, foster cooperation, and increase learning motivation.
References
Audie, D. (2019). Peningkatan motivasi belajar melalui penggunaan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 101–110. https://doi.org/10.12345/jpd.v10i2.2019
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Wilson.
Aqila, M. N., Salsabila, Z., & Farhurohman, O. (2024). Implementasi Market-Day untuk Meningkatkan Pengetahuan Ekonomi Dasar dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(4), 253-267.
Dewi, R. M., Andriansyah, E. H., Rafsanjani, M. A., & Kurniawan, R. Y. (2025). Ekonomi Perilaku: Sebuah Pengantar. Academia Publication.
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan tpack (technological, pedagogical, content knowledge) guru sekolah dasar sikl dalam melaksanakan pembelajaran era digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15-27.
Hermawati, E., & Lestari, M. A. (2024). Pengembangan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permainan Edukasi di Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Sustainable Empowerment, 3(2), 67–71. https://doi.org/10.25134/jise.v3i2.47
Jaya, I. K. M. A. (2021). Peran guru ips meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode pembelajaran inkuiri. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 2(1), 22-33.
Mailani, E., Rarastika, N., Purba, D. S., Napitupulu, S., & Malau, J. D. A. (2025). Strategi Pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Matematika SD: Tinjauan Pustaka. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan| E-ISSN: 3031-7983, 2(2), 194-200.
Manarwati, A. F., & Rachmadyanti, P. (2019). Penerapan metode Treasure Hunt untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 7(4), 3274–3284.
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.
Nuhandini, R. S., Aini, N., Alfiah, Z., & Iskandar, S. (2025). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning (SCL). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 233-237.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Piaget, J. (1969). The mechanisms of perception Basic Books. New York.
Prawitasari, D. A., Nuurussyahba, W. A., & Mustofa, I. (2025). Implementasi Environmental Education Day: Water, Climate, and Sustainability di SDN Sardonoharjo 1 melalui Hands-On dan Game-Based Learning untuk Membangun Literasi Iklim Berkelanjutan.
Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(4), 1411-1420.
Putra, A., & Susanto, R. (2021). Analisis metode pembelajaran konvensional terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(3), 233–242.
Putra, L. D., Arlinsyah, N. D., Ridho, F. R., Syafiqa, A. N., & Annisa, K. (2024). Pemanfaatan Wordwall pada Model Game Based Learning terhadap Digitalisasi Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 81-95.
Supriyono. (2024). Pentingnya Minat Belajar Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Journal Pendidikan Dasar, 5(3), 215–222.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ummah, F. S., Rachmadyanti, P., Paksi, H. P., & Rodiyana, R. (2025). Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 2330-2341
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Yusup, P. M., & Mastoah, I. (2025). Efektivitas Pembelajaran Ips Berbasis Game Edukasi Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Berpikir Kritis Siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 231-247.
Yasin, M., Rahmawati, D., & Kurniawan, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(4), 211–220.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
